Gender-related differences in exposure to and use of computers: Results of a survey of secondary school students

European Journal of Psychology of Education

Volumn 11, Issue 3, 1996, Pages 269-282

  Bannert, Maria ^a   Arbinger, Paul Roland ^a  

^a Rheinland Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern Landau   (Germany)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 0030516123     PISSN: 02562928     EISSN: None     Source Type: Journal    
DOI: 10.1007/bf03172940     Document Type: Article

References (33)

1. Aichele-Mey, M., Krahn, H., & Niederdrenk-Felgner, C. (1989). Mädchen und Computer (Arbeitsbericht Mathematik/Informatik und Physik). Tübingen: Deutsches Institut für Fernstudien.
2. Altermann-Köster, M., Holtappels, H.G., Kanders, M., Pfeiffer, H., & de Witt, C. (1990). Bildung über Computer. Informationstechnische Grundbildung in der Schule. Weinheim/München: Juventa-Verlag.
3. Arbinger, R., & Bannert, M. (1993). Computerwissen von Schülern der Sekundarstufe I. Empirische Pädagogik, 7, 103-124.
4. Bundesminister für Bildung und Wissenschaft (Eds.) (1992). Mädchen und Computer. Ergebnisse und Modelle zur Mädchenförderung in Computerkursen. Bad Honnef: Bock.
5. Dahte, D.R., & Engelhardt, L. (1988). Der niedersächsische Modellversuch. "Mädchen und Neue Technologien". LOG IN, 8 (1), 25-26.
6. Diehl, J.M., & Arbinger, R. (1990). Einführung in die Inferenzstatistik. Eschborn: Klotz.
7. Faulstich-Wieland, H. (1991). Koedukation - Entäuschte Hoffnung? Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
8. Faulstich-Wieland H., & Dick, A. (1989). Mädchenbildung und Neue Technologien - Abschluβbericht der wissenschaftlichen Begleitung zum hessischen Vorhaben. HIBS, Sonderreihe Heft 29. Wiesbaden.
9. Fauser, R. (1992). Neue empirische Untersuchungen über geschlechtsspezifische Unterschiede im Interesse am Computer. Voraussetzungen und Folgen. In Bundesminister für Bildung und Wissenschaft (Eds.), Mädchen und Computer. Ergebnisse und Modelle zur Mädchenförderung in Computerkursen (pp. 22-45). Bad Honnef: Bock.
10. Fauser, R., & Schreiber, N. (1989). Ansatzpunkte für eine informationstechnische Grundbildung. Zeitschrift für Pädagogik. 35, 220-240.
11. Fetler, M. (1985). Sex differences on the California statewide assessment of computer literacy. Sex Roles, 13, 181-191.
12. Frey, K.. (1989). Effekte der Computerbenutzung im Bildungswesen. Ein Resümee des heutigen empirischen Wissensstandes. Zeitschrift für Pädagogik, 35, 637-656.
13. Hecker, U., & Jansen, R. (1986). "Chip-chip: Nun ja!" - Über die Erfahrungen und Einstellungen der heutigen Jugend zum Computer. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 15, 105-108.
14. Hoffmann, U. (1987). Computerfrauen: Welchen Anteil haben Frauen an Computergeschichte und-arbeit? München: Hampp.
15. Jäger, R.S., Arbinger, R., Bannert, M., & Lissmann, U. (1992). Untersuchung des Softwareeinsatzes im Rahmen des Modellversuchs CULAS: Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung (Forschungsbericht Nr. 38). Landau: Zentrum für empirische pädagogische Forschung.
16. Jäger, R.S., Arbinger, R., Bannert, M., &Lissmann, U. (1993). Ergebnisse der Wissenschaft ichen Begleitung. In A. Rissberger (Ed.), Computerunterstütztes Lernen an allgemeinbildenden Schulen Teil 11. Abschlußbericht des Modellversuchs CULAS (pp. 193-251) (Ministerium für Bildung und Kultur Rheinland-Pfalz, Schulversuche und Bildungsforschung, Berichte und Materialien, Bd. 72). Mainz: v. Hase &Koehler.
17. Jβdie;ger, R.S., Arbinger, R., Bannert, M., & Lissmann, U. (Unter Mitarbeit von S. Schönborn). (1994). Ergebnisse der wis-senschaftlichen Begleitung. Der Softwareeinsatz im Rahmen des Modellversuchs CLIP. Lernerfolg und Akzeptanz. In R. Monnerjahn (Ed.), Computerunterstültztes Lernen an allgemeinbildenaen Schulen. Teil III. AbschluβdeseMrixh de Modellversuchs CLIP (pp. 71-120) (Ministerium für Bildung und <.ultur Rheinland-Pfalz, Schulversuche und Bildungsforschung, Berichte und Materialien, Bd. 73) Mainz: v. Hase & Koehler.
18. Jäger, R.S., Arbinger, R., Lissmann, U., Bannert, M., Konrad, K., Deutsch, M., & Leibbrand, R. (1992). Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung im Projekt CULAS. Ergebnisse der Voruntersuchung. In Ministerium für Bildung und Kultur Rheinland-Pfalz (Eds.), Modellversuch CULAS. Computeruntersfütztes Lernen an allgemein-bildenden Schulen. Zwischenbericht (pp. 168-261). Mainz: Ministerium für Bildung und Kultur.
19. Kay, R.H. (1989). Gender differences in computer attitudes, literacy, locus of control and commitment. Journal of Research on Computing in Education, 21, 307-316.
20. Konrad, K. (1993). Kontrolliiberzeugungen und Kontrollhandlungen in der Interaktion mit dem Computer in der Schule. Untersuchungen der Ausprägung und Veränderung verschiedener Kontrollaspekte und ihrer Einfluβbedingungen unter handlungstheoretischer Perspektive (Beiheft 3 zur Zeitschrift Empirische Pädagogik). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.
21. Kreienbaum, M.A., & Metz-Göckel, S. (1992). Koedukation und Technikkompetenz von Mädchen. Weinheim/München: Juventa Verlag.
22. Lage, E. (1991). Boys, girls, and microcomputing. European Journal of Psychology in Education, 6, 29-44.
23. Linn, M.C. (1985). Fostering equitable consequences from computer learning environments. Sex Roles, 13, 229-240.
24. Lehmann, J. (1989). Auswirkungen der Computernutzung durch Jugendliche in Schule und Freizeit. Zeitschrift für Pädagogik. 35, 241-259.
25. Lockheed, M.E., Nielsen, A., & Stone, M.K. (1985). Determinants of microcomputer literacy in high school students. Journal of Educational Computing Research, I, 81-96.
26. Ministerium für Bildung und Kultur Rheinland-Pfalz (1990). Antrag zum Projekt CULAS. Mainz.
27. Niederdrenk-Felgner, C. (1993). Computer im koedukativen Unterricht. Mädchen und Computer. Modelle für eine mädchengerechtere Unterrichtsgestaltung. Tübingen: Deutsches Institut für Fernstudien.
28. Niegemann, H. (1995). Computerunterstützte Instruktion in der Schule, Aus-und Weiterbildung. Frankfurt a.M.: Peter Lang.
29. Schiersmann, C. (1987). Zugangsweisen von Mädchen und Frauen zu den neuen Technologien - Eine Bilanz vorliegender Untersuchungsergebnisse. In Institut Frau und Gesellschaft (Eds.), Frauenforschung 1+2: Frauen und neue Technologien (pp. 5-24). Bielefeld: Kleine Verlag.
30. Schiersmann, C. (1992). Geschlechtstypische Unterschiede beim Zugang zum Computer - Problemstellung und Stand der Forschung. In Bundesminister für Bildung und Wissenschaft (Eds.), Mädchen und Computer. Ergebnisse und Modelle zur Mädchenförderung in Computerkursen (pp. 7-21). Bad Honnef: Bock.
31. Specht, S., & Beck, J. (1993). Liebe auf den zweiten Blick. CHIP, 6, 52-54.
32. Turkle, S. (1984). Die Wunschmaschine. Vom Entstehen der Computerkultur. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.
33. Vogelheim, E. (Ed.) (1984). Frauen am Computer. Was die neuen Technologien den Frauen bringen. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.