La parabole du gaucher et de la casserole à bec verseur: Étude des processus dapprentissage dans un environnement de calculatrices symboliques

Educational Studies in Mathematics

Volumn 41, Issue 3, 2000, Pages 239-264

  Trouche, Luc ^a  

^a UNIV MONTPELLIER   (France)

Author keywords

[No Author keywords available]

Indexed keywords

EID: 0001683610     PISSN: 00131954     EISSN: 15730816     Source Type: Journal    
DOI: 10.1023/A:1003939314034     Document Type: Article

References (27)

1. Artigue, M., Defouad, B., Duperier, M., Jug, G. et Lagrange, J.-B.: 1997, Intégration de calculatrices complexes dans l'enseignement des mathématiques, Didirem, IREM, Université de Paris VII.
2. Balacheff, N.: 1994, 'La transposition informatique, note sur un nouveau problème pour la didactique', in M. Artigue et al. (eds.) Vingt ans de didactique en France, La pensée Sauvage, Grenoble, pp. 364-370.
3. Berger, M.: 1998, 'Graphic calculators: an interpretative framework', For the Learning of Mathematic 18(2), 13-20.
4. Bernard, R., Faure, C., Noguè, M., Nouazé, Y. et Trouche, L.: 1998, Pour une prise en compte des calculatrices symboliques en lycée, IRLM, Université Montpellier II.
5. Bkouche, R.: 1996, 'Point de vue sur l'enseignement de l'analyse: des limites et de la continuité dans l'enseignement', Repères-IREM 24, 66-76.
6. Dubinsky, L. et Tall, D.: 1991, 'Advanced mathematical thinking and the computer', in D. Tall (ed.), Advanced Mathematical Thinking, Kluwer Academic publishers, Dordrecht, Nederland, pp. 231-248.
7. Faure, C., Nogués, M., Nouazé, Y. et Trouche, L.: 1993, Pour une prise en compte des calculatrices graphiques en lycée, IREM, Université Montpellier II.
8. Guin, D. et Delgoulet, J.: 1997, Etude des modes d'appropriation de calculatrices graphiques et symboliques dans une classe de seconde, IREM, Université Montpellier II.
9. Guin, D. et Trouche, L.: 1999a, 'Environnements calculatrices symboliques, nécessité d'une socialisation du processus d'instrumentation, évolution des comportements d'élèves au cours de ce processus', in Actes du colloque européen de Montpellier sur les calculatrices symboliques et géométrique (Guin ed.) 61-78, IREM, Université de Montpellier II.
10. Guin, D. et Trouche, L.: 1999b, 'The Complex Process of Converting Tools into Mathematical Instruments: the Case of Calculators', The International Journal of Computers for Mathematical Learning 3(3), 195-227.
11. Hershkovitz, S. and Nesher, P.: 1996, 'The role of schemes in designing computerized environments', Educational Studies in Mathematics 30, 339-366.
12. Houdé, O.: 1995, Rationalité, développement et inhibition. Un nouveau cadre d'analyse, PUF, Paris.
13. Lemberg, H.: 1996, 77-92, du lycéle àla prépa, Texas Instruments, Dunod, Paris, France.
14. Noss, R. et Hoyles, C.: 1996, Windows on Mathematical Meanings, Kluwer Academic Publishers, Dordrecht, Nederland, pp. 153-166.
15. Pitrat, J.: 1990, Métaconnaissance, futur de l'Intelligence Artificielle, Hermès, Paris, France.
16. Rabardel, P.: 1995, Les hommes et les technologies, approche cognitive des instruments contemporains, Armand Colin, Paris.
17. Robert, A. et Robinet, J.: 1996, 'Pour une prise en compte du méta en didactique des mathématique', Recherche en Didactique des mathématiques 16(2), 145-176.
18. Sauter, M: 1998, 'Narrations de recherche: une nouvelle pratique pédagogique', RepèresIrem 9-21.
19. Shoaf, M.: 1997, 'Using the Total Power of the TI-921 From Discovery Explorations to Complete Lab Reports', The International Journal of Computer Algebra in Education 4(3).
20. Sierpinska, A.: 1985, 'Obstacles épistémologiques relatifs à la notion de limite' 5-67, Recherche en Didactique des Mathématiques 6(1), 295-299.
21. Tall, D. et Vinner, S.: 1981, 'Concept Image and concept definition in mathematics with particular reference to limits and continuity', Educational Studies in Mathematics 12, 151-169.
22. Texas Instruments: 1995, Analyse, calculatrices graphiques 77-80, 77-87, 77-82, Texas Instruments, Paris.
23. Trouche, L.: 1996, Enseigner en Terminale S avec des calculatrices graphiques et formelles (deux tomes), IREM, Université Montpellier II.
24. Trouche, L.: 1997, A propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans un environnement calculatrice, étude des rapports entre processus de conceptualisation et processus d'instrumentation, thèse de doctorat, IREM, Université Montpellier II.
25. Vagost, D. et Verdier, J.: 1993, 77-82, Mathématiques au lycée, Texas Instruments, Dunod, Paris.
26. Vergnaud, G.: 1996, 'Au fond de l'apprentissage, la conceptualisation', Actes de l'école d'été de didactique des mathématiques, IREM, Clermont-Ferrand.
27. Vygotski, E.S.: 1985, Pensée et langage, Éditions sociales, Paris.